目录
本期关注
基于U校园的大学英语混合式教学研究及其对培养学生多元读写能力的影响陈焱;3-5
高职英语SPOC混合式教学模式构建研究郑静;6-8
利用课程思政增强学生大学英语学习信念的实现路径朱虹;9-11
教研探索
基于主题意义探究的初中英语读写教学李珊珠;12-15
项目教学法在中职英语教学中的应用探析陈力静;16-18
课程思政视域下中职英语教学改革研究陈芹;陈姝;19-21
情境教学，促进参与——情境教学模式与高中英语教学的融合分析顾元新;22-24
对高中学生获取英语口头语篇信息的个案研究侯万忠;25-27
自然拼读法在小学英语教学中的应用研究黄丽惠;28-30
“双减”政策下高中英语教学减负提质研究黄希希;31-33
新高考背景下物化地组合英语写作班本化教学策略研究黄晓芳;34-36
高校艺术类专业英语教学模式探讨纪丽杰;37-39
高中英语词汇识记教学存在的问题与对策研究茅辉;40-42
信息化教学技术在中职英语情境教学中的应用研究倪洁;43-45
基于提升学生核心素养的初中英语阅读课有效教学策略研究潘丽花;46-48
基于最近发展区理论探究高中英语教学途径芮淑仪;49-51
小学英语单元整体教学设计研究苏红霞;52-54
初中英语阅读教学中学生文化意识培养研究苏振晖;55-57
网络视域下中学英语核心素养教学的研究与探索万伟伟;58-60
高职院校外语教师信息素养的发展路径研究魏维;61-63
大学英语翻译课程中融入思政元素的路径探究张贝贝;64-66
基于智慧课堂开展高中英语课堂互动教学的探究许静;67-69
课堂学习共同体视域下初中英语“三主五环”写作教学模式探析张珺;70-72
实践前沿
基于教材阅读开展英语项目化学习探究陈蕾;73-75
情境教学法在高中英语教学中的应用分析封萍;76-78
基于3S模式的以兴趣为导向的教学法尝试——以译林版小学英语三上Unit4 Fun time与Cartoon time板块教学设计为例顾加芹;79-81
在小学英语教育戏剧教学中渗透中国传统文化的策略分析韦梦婷;陈凤珍;82-84
基于产出导向法的大学英语课堂教学设计与实践胡波;85-87
课程思政建设在高校大学英语课堂中的实践研究胡晓荣;88-90
小学英语口语学习游戏设计研究季琪;91-93
语篇意识培养在高中英语阅读教学中的实践研究解华明;94-96
中国英语教师对批判性教学法应用的观点和经历研究李浩;97-99
中职英语阅读教学中学生语篇意识的培养策略任冰清;100-102
核心素养理念下的小学英语绘本阅读教学初探孙佩清;103-105
基于主题语境的初中英语单元教学实践汤白玲;106-108
依托英语绘本提升小学生英语素养的实践研究王晓燕;109-111
主题意义探究引领下的小学英语单元复习教学吴洁;112-114
课程思政融入英语专业教学模式的探索与实践邢盈盈;115-117
论视障生英语学习主体意识的培养许莉莉;118-120
基于英语核心素养的中学英语课堂教学实践与探索严志琛;121-123
论信息技术在初中英语教学中的应用袁海峰;124-126
“双减”政策背景下探索创新型英语课堂教学张红;127-129
基于单元大观念的高中英语新教材实践探析——以2019人教版高中英语新教材必修一为例张兰;130-132
ESA模式在大学英语阅读教学中的实践及应用张杨;133-135
融信息技术于高中英语教学的实践与思考周爱菊;136-138
核心素养视角下的高中英语读写结合教学周敏;139-141
中学英语阅读教学中存在的问题及其对策朱捷;142-144
如何在高中英语教学中渗透中国传统文化陈碧芬;145-147
经验交流
探究初中英语课堂中核心素养的培养方法陈建东;148-150
体育特长生英语高考备考分析韩旭;151-153
英语课堂教学学法指导韩学森;154-156
高中英语读思板块过程导向的教学策略赖伟昌;157-159
“双减”背景下英语课堂教学有效性的提升策略李永成;160-162
核心素养导向下初中英语高效课堂的构建策略刘亮军;163-165
关于艺术生英语词汇记忆教学的方法罗希旋;166-168
借绘本之慧，激社团之活裘璞;169-171
小学英语词汇教学策略研究杨力军;172-174
新高考英语作文新题型“读后续写”的教学方法分析张俊霞;175-177
浅谈小学英语阅读教学如何提升学生的思维品质庄婷;178-180
语言文化
心理词库重组视角下的二语词汇习得对策分析何进;181-183
常见的语用失误及判断维度庞晓红;184-186
翻译探究
从《史记》厚翻译看译者主体性——以倪豪士英译本为例付荣荣;高云峰;187-189
基于语域理论的武陵源核心景区旅游公示语英译勘误分析尹文瑛;190-192
征稿启事
193